好的事物總是容易被傳揚(yáng)，布奇樂樂園社會(huì)領(lǐng)域課程自推出以來，受到了廣大幼兒園機(jī)構(gòu)及家長(zhǎng)朋友的好評(píng)。目前，課程推廣已覆蓋全國(guó)30多個(gè)地區(qū)，約有200多家幼兒園正在使用布奇樂樂園社會(huì)領(lǐng)域課程，數(shù)以萬計(jì)的寶寶在布奇樂樂園的幫助下茁壯成長(zhǎng)。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代兒童所面臨的社會(huì)生活空間日益擴(kuò)大，社會(huì)生活環(huán)境日益復(fù)雜化，這一切都對(duì)幼兒適應(yīng)社會(huì)的能力發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。而社會(huì)、學(xué)校、家庭面對(duì)這種變化的教育策略相對(duì)跟不上，導(dǎo)致幼兒應(yīng)對(duì)社會(huì)生活的總體能力發(fā)展滯遲。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性教育就顯得格外重要。

社會(huì)領(lǐng)域課程啟動(dòng)儀式

如何讓社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)體現(xiàn)在課程中，如何讓兒童樂于參與活動(dòng)并能夠獲得社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)積累？布奇樂樂園社會(huì)領(lǐng)域課程給出了具有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)模式。該課程由學(xué)前教育、發(fā)展心理學(xué)、兒童文學(xué)、心理測(cè)量、音樂教育、科學(xué)教育等國(guó)內(nèi)外各領(lǐng)域優(yōu)秀專家精心研發(fā)，專注于0-6歲兒童的發(fā)展與教育，支持0-6歲兒童的家長(zhǎng)和幼兒教師的教育方式及理念。

老師協(xié)助幼兒共同設(shè)計(jì)環(huán)保服裝

布奇樂樂園社會(huì)領(lǐng)域課程是一種突出幼兒主體體驗(yàn)、便于教師理解和實(shí)施，且有助于家長(zhǎng)參與的兒童社會(huì)性培養(yǎng)模式，更加關(guān)注幼兒在參與社會(huì)活動(dòng)時(shí)的體驗(yàn)和感受，更強(qiáng)調(diào)早期社會(huì)性發(fā)展在個(gè)體社會(huì)化的整個(gè)過程中發(fā)揮的重要作用，以“看得見的潛移默化”為課程理念，打造教育與保育、園所與家庭一體化的分齡式社會(huì)性教育課程，促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，在正確認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問題，理解他人，在交往過程中學(xué)會(huì)與人相處、學(xué)會(huì)適應(yīng)集體環(huán)境。

正在應(yīng)用布奇樂樂園社會(huì)領(lǐng)域課程的幼兒園老師如是說：“布奇課程在目標(biāo)設(shè)定和活動(dòng)形式上都很符合孩子的年齡特點(diǎn)，還有能滲透到孩子的日常生活當(dāng)中的活動(dòng)。而且教案的編寫非常詳細(xì)，很方便我們教師操作和理解。我們老師和孩子們都很喜歡布奇社會(huì)領(lǐng)域課程。” 布奇樂樂園社會(huì)領(lǐng)域課程為幼兒教師開展社會(huì)性教育提供有效思路，解決教師在社會(huì)領(lǐng)域課程實(shí)施中的困惑。

借助多媒體教程，老師繪聲繪色地給小朋友們講故事

在布奇樂樂園社會(huì)領(lǐng)域課程的教學(xué)中，不僅促進(jìn)教師理論素養(yǎng)和實(shí)踐技能的提高，同時(shí)也加強(qiáng)了家長(zhǎng)在兒童社會(huì)性發(fā)展中的參與性。眾多家長(zhǎng)對(duì)該課程給與了一致的好評(píng)：“我家孩子在上過一學(xué)期后，合作和交往能力提高了，表現(xiàn)力和表達(dá)能力也有了一定提高。每次課后還有一張親子游戲卡，讓我們家長(zhǎng)知道孩子學(xué)的主題，并在家里和孩子做游戲。布奇真是孩子的好伙伴，家長(zhǎng)的好幫手，讓我們孩子更快樂，全面的成長(zhǎng)!”

布奇樂樂園社會(huì)領(lǐng)域課程是中國(guó)套教育與保育、園所與家庭一體化的分齡式幼兒社會(huì)性培養(yǎng)課程，為中國(guó)兒童社會(huì)性發(fā)展提供了一套完善的模式。未來，布奇樂樂園將加大社會(huì)領(lǐng)域課程的推廣力度，讓每一個(gè)家庭都有能力把握兒童社會(huì)性發(fā)展契機(jī)，限度促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。